新时期传统建筑技术传承思路方法探讨

新时期传统建筑技术传承思路方法探讨

新时期传统建筑技术传承思路方法探讨,

　　荔枝面石材,对建筑的理解和看法,古建筑建模软件,

　　中国传统建筑历经千年得以留存和延续，离不开一代代先辈们潜心研究的努力付出，他们贡献了大量有价值的研究成果，为中国传统建筑的传承和发展奠定了坚实的理论基础。然而，传统建筑行业面临一系列的现状：行业内技术工匠老龄化现象严重，传帮带人才培养输出效率低，传承人越来越少；前端技术从业人员基础学习难度强，缺乏系统的学习路径，从业人员少，传统建筑行业面临人才行将断代的客观局面，传统建筑技术传承与发展迫在眉睫。

　　传统建筑技术传承面临的首要问题表现在，传统建筑构件繁多，空间错综复杂，学习依托传统的图文二维表现方式，无法完全展示构件的搭交关系、工艺工法的操作流程，学习者难以建立系统的空间概念，初学者难以读懂。通过梳理传统建筑学习难主要体现在以下三个方面：

　　1．记忆难。传统建筑形制类别多种多样，各个形制构造组成复杂，构件名称繁杂且混乱无序，缺少规律难以记忆，梁思成在《清式营造则例》中描述：“在我个人工作的经过里，最费劲最感困难的也就是在辨认，记忆及了解那些繁杂的各部构材名称及详样……”，直观地提出了传统建筑学习的困难在于构件的分辨和记忆，为研究传统建筑的学习方法提供了有效的切入点。

　　2．理解难。传统建筑各工种体系庞杂且专业实操性强，单一的理论+图文学习很难建立空间关系；传统建筑属于系统性工程，各构件各工种联系紧密，若没有建立系统性的学习思路，则难以全面理解掌握，梁思成在《清式营造则例》中描述：“在这将近两年的期间，我得着机会改正了许多错误，增补了许多遗漏，勉强成此。深知清式营造原则，断不是这短短的文字和几张的图表所能解释详尽的，只望能示其基本大概而已……”梁思成先生耗费大量的精力力求将所著资料做到精益求精，虽受历史局限性的影响未能深入展开研究，但所著文字和图表为我们梳理传统建筑的研究重点指明了方向，有助于传统建筑教学研究方面的思维扩散。

　　“至于本书的主要目标，乃在将清代”官式“建筑的做法及各部分构成的名称，权衡大小，功用，并与某另一部分地位上或机能上的联络关系，视为诠释，并用图样标示各部正面、侧面，或断面及与他部相接的状况。图样以外，更用实物的照片，标明名称，以求清晰。但这些仅以“建筑的”方面为限，至于“工程的”方面，由今日工程眼光看来，甚属幼稚简陋，对于将来不能有所贡献，故不赘。”梁思成先生提及用实物照片以求理解清晰的思路方法，一定程度上印证了工程实物对于传统建筑学习的重要性，而且他用发展的眼光看待传统建筑工程技术研究，为研究传统建筑的空间构造关系、工艺工法的技术展示提供了有效思路以及可行性的方法。

　　3．绘图难。体系复杂构件繁多，图纸绘制细节繁冗，构件相互叠加咬合，绘制时易出现错乱、遗漏的情况，梁思成在《清式营造则例》中描述：“在制图之初，我本拟将每部分权衡数目全在图上注明，终因繁杂混乱，故未实行……”传统建筑体系庞杂，内容标注数目繁多，梁思成先生在传统建筑知识体系的表达上做了大量的实践尝试，为后续的探索研究做了大量的铺垫，在绘图方法、记忆方法的研究方面少走弯路，形成系统全面直观清晰的研究成果。

　　中国传统建筑构造复杂、工种多样，无论技术研究还是人才培养都面临一系列难点和问题，正是先辈们在不断的研究过程中总结提出了这些问题，我们才能从中寻找解决问题的思路和途径。作为从事传统建筑研究的专业团队，我们通过十多年的行业调研、设计实践及技术经验积累的基础上，依托新时期科技的发展，团队运用多元化的绘图工具和新科技的表现手法，从设计出发，整合研发出一套传统建筑设计及技术学习资料，通过二维理论与三维实物展示的同步关联，生成一种直观化、程序化、区块化的沉浸式教学方法，有助于学习者从繁杂的构件体系中跳脱出来进行规律性的学习，有助于学习者对工艺工法的做法要求进行实践性的理解，使传统建筑各领域的技术人才及从业者（专业学生、科研人员、设计人员、监理人员、施工人员、政府人员等）快速掌握并用于实践。

　　依托系统性的教学研究资料，同步传统建筑实物教学展示，搭建传统建筑产学研基地平台。产学研基地将从教育阶段起步，与高校建立校企合作机制，为高校定向培养传统建筑应用型人才，学研基地理论教学资料以梁思成《清式营造则例》为诠释蓝本，从培养未来传统建筑设计及技术人员为出发点，根据传统建筑体系的技术流程和学习规律，制定全过程、系统性的应用型专题教材，兼顾传统建筑构件记忆、计算及设计学习。实践教学以理论学习为基础，全面展示传统建筑中的木、砖、瓦、石、油漆等各个工种的工艺工法包括构件外观及榫卯实物、构件名称记忆展示，以及工艺工法操作工序，油漆彩绘的施展，文物建筑修缮工艺的展示和介绍等，再现三维教学场景有助于学习者快速掌握。学习资料包含以下专题内容：

　　团队从设计和技术角度出发，结合传统建筑的专业性、系统性特点，提出搭建中国传统建筑学研基地平台，即，打造实体模型空间环境，采用“二维理论+三维实体”相结合的表现方式，通过理论让学习者掌握绘图、计算、设计技能，通过实践让学习者切身感知、认知传统建筑空间构造关系、工艺工法及建造工序，理论与实物一一对应，最终全面掌握传统建筑知识技能。

　　一是培养设计人才，掌握传统建筑设计流程，熟练设计绘图、设计计算、设计创作及设计应用；二是培养技术应用人才，包括传统建筑行业领域内的技术监督、技术研究、技术实施人才，通过设计绘制+计算、技术展示+应用进行教学实践，为社会培养实践应用型人才。

　　学研基地的人才输出后，会吸引更多的行业从业者聚集，基地根据各自的从业需求实行点对点的培训，比如，施工对工艺工法的操作，监理对技术标准的掌握，建设单位对传统建筑方案的选择和标准工程应匹配的效果认知，文物保护部门对文物现状评估标准的建立，都能在学研基地中进行汇聚，有利于传统建筑工程质量的提升。

　　以传统建筑学研为灵魂，搭建产业技术服务平台，吸引产业入驻合作，通过技术管理为入驻企业提供技术支撑，从而把控入驻企业的技术标准，打造规范化产业集群，最终以产业支持发展。基地可扩增发展产业园区配套，包括木、砖、瓦、石装配式建筑加工销售等，形成权威的传统建筑产业服务基地。通过产业园区的建立，吸引上下游企业聚集，包括原材料——绿色装配式建筑加工、安装、销售一体化，从而加快传统建筑产业链的形成，产业链形成反推传统建筑技术水平提升，加快传统建筑行业人才培养，为传统建筑技术传承和发展营造良好的行业氛围。

　　本文作者：李建民，陕西省建筑设计研究院古建研究所所长，中国民族研究会古建筑专家，西安仿古建筑营造学社社长，陕西文保专修学院特聘教授。个人独立研发传统建筑领域六项国家发明专利。目前正在研发传统建筑设计的系统性技术资料，为传统建筑设计提供学习路径和方法，大大提高设计速度和设计质量。权娟，陕西省建筑设计研究院古建研究所副所长，硕士研究生，工程师，《仿古建筑混凝土大连檐造型结构及其施工方法》《仿古建筑檐口防水结构及其施工方法》《仿古建筑木结构与钢筋混凝土主体连接结构及其施工方法》三项国家发明专利的主要研发人员，参与并主导天水古城西关片区综合保护与利用项目，并发表《论天水古城保护过程中的设计方法探讨》。

中国传统建筑历经千年得以留存和延续，离不开一代代先辈们潜心研究的努力付出，他们贡献了大量有价值的研究成果，为中国传统建筑的传承和发展奠定了坚实的理论基础。然而，传统建筑行业面临一系列的现状：行业内技术工匠老龄化现象严重，传帮带人才培养输出效率低，传承人越来越少；前端技术从业人员基础学习难度强，缺乏系统的学习路径，从业人员少，传统建筑行业面临人才行将断代的客观局面，传统建筑技术传承与发展迫在眉睫。

　　传统建筑技术传承面临的首要问题表现在，传统建筑构件繁多，空间错综复杂，学习依托传统的图文二维表现方式，无法完全展示构件的搭交关系、工艺工法的操作流程，学习者难以建立系统的空间概念，初学者难以读懂。通过梳理传统建筑学习难主要体现在以下三个方面：

　　1．记忆难。传统建筑形制类别多种多样，各个形制构造组成复杂，构件名称繁杂且混乱无序，缺少规律难以记忆，梁思成在《清式营造则例》中描述：“在我个人工作的经过里，最费劲最感困难的也就是在辨认，记忆及了解那些繁杂的各部构材名称及详样……”，直观地提出了传统建筑学习的困难在于构件的分辨和记忆，为研究传统建筑的学习方法提供了有效的切入点。

　　2．理解难。传统建筑各工种体系庞杂且专业实操性强，单一的理论+图文学习很难建立空间关系；传统建筑属于系统性工程，各构件各工种联系紧密，若没有建立系统性的学习思路，则难以全面理解掌握，梁思成在《清式营造则例》中描述：“在这将近两年的期间，我得着机会改正了许多错误，增补了许多遗漏，勉强成此。深知清式营造原则，断不是这短短的文字和几张的图表所能解释详尽的，只望能示其基本大概而已……”梁思成先生耗费大量的精力力求将所著资料做到精益求精，虽受历史局限性的影响未能深入展开研究，但所著文字和图表为我们梳理传统建筑的研究重点指明了方向，有助于传统建筑教学研究方面的思维扩散。

　　“至于本书的主要目标，乃在将清代”官式“建筑的做法及各部分构成的名称，权衡大小，功用，并与某另一部分地位上或机能上的联络关系，视为诠释，并用图样标示各部正面、侧面，或断面及与他部相接的状况。图样以外，更用实物的照片，标明名称，以求清晰。但这些仅以“建筑的”方面为限，至于“工程的”方面，由今日工程眼光看来，甚属幼稚简陋，对于将来不能有所贡献，故不赘。”梁思成先生提及用实物照片以求理解清晰的思路方法，一定程度上印证了工程实物对于传统建筑学习的重要性，而且他用发展的眼光看待传统建筑工程技术研究，为研究传统建筑的空间构造关系、工艺工法的技术展示提供了有效思路以及可行性的方法。

　　3．绘图难。体系复杂构件繁多，图纸绘制细节繁冗，构件相互叠加咬合，绘制时易出现错乱、遗漏的情况，梁思成在《清式营造则例》中描述：“在制图之初，我本拟将每部分权衡数目全在图上注明，终因繁杂混乱，故未实行……”传统建筑体系庞杂，内容标注数目繁多，梁思成先生在传统建筑知识体系的表达上做了大量的实践尝试，为后续的探索研究做了大量的铺垫，在绘图方法、记忆方法的研究方面少走弯路，形成系统全面直观清晰的研究成果。

　　中国传统建筑构造复杂、工种多样，无论技术研究还是人才培养都面临一系列难点和问题，正是先辈们在不断的研究过程中总结提出了这些问题，我们才能从中寻找解决问题的思路和途径。作为从事传统建筑研究的专业团队，我们通过十多年的行业调研、设计实践及技术经验积累的基础上，依托新时期科技的发展，团队运用多元化的绘图工具和新科技的表现手法，从设计出发，整合研发出一套传统建筑设计及技术学习资料，通过二维理论与三维实物展示的同步关联，生成一种直观化、程序化、区块化的沉浸式教学方法，有助于学习者从繁杂的构件体系中跳脱出来进行规律性的学习，有助于学习者对工艺工法的做法要求进行实践性的理解，使传统建筑各领域的技术人才及从业者（专业学生、科研人员、设计人员、监理人员、施工人员、政府人员等）快速掌握并用于实践。

　　依托系统性的教学研究资料，同步传统建筑实物教学展示，搭建传统建筑产学研基地平台。产学研基地将从教育阶段起步，与高校建立校企合作机制，为高校定向培养传统建筑应用型人才，学研基地理论教学资料以梁思成《清式营造则例》为诠释蓝本，从培养未来传统建筑设计及技术人员为出发点，根据传统建筑体系的技术流程和学习规律，制定全过程、系统性的应用型专题教材，兼顾传统建筑构件记忆、计算及设计学习。实践教学以理论学习为基础，全面展示传统建筑中的木、砖、瓦、石、油漆等各个工种的工艺工法包括构件外观及榫卯实物、构件名称记忆展示，以及工艺工法操作工序，油漆彩绘的施展，文物建筑修缮工艺的展示和介绍等，再现三维教学场景有助于学习者快速掌握。学习资料包含以下专题内容：

　　团队从设计和技术角度出发，结合传统建筑的专业性、系统性特点，提出搭建中国传统建筑学研基地平台，即，打造实体模型空间环境，采用“二维理论+三维实体”相结合的表现方式，通过理论让学习者掌握绘图、计算、设计技能，通过实践让学习者切身感知、认知传统建筑空间构造关系、工艺工法及建造工序，理论与实物一一对应，最终全面掌握传统建筑知识技能。

　　一是培养设计人才，掌握传统建筑设计流程，熟练设计绘图、设计计算、设计创作及设计应用；二是培养技术应用人才，包括传统建筑行业领域内的技术监督、技术研究、技术实施人才，通过设计绘制+计算、技术展示+应用进行教学实践，为社会培养实践应用型人才。

　　学研基地的人才输出后，会吸引更多的行业从业者聚集，基地根据各自的从业需求实行点对点的培训，比如，施工对工艺工法的操作，监理对技术标准的掌握，建设单位对传统建筑方案的选择和标准工程应匹配的效果认知，文物保护部门对文物现状评估标准的建立，都能在学研基地中进行汇聚，有利于传统建筑工程质量的提升。

　　以传统建筑学研为灵魂，搭建产业技术服务平台，吸引产业入驻合作，通过技术管理为入驻企业提供技术支撑，从而把控入驻企业的技术标准，打造规范化产业集群，最终以产业支持发展。基地可扩增发展产业园区配套，包括木、砖、瓦、石装配式建筑加工销售等，形成权威的传统建筑产业服务基地。通过产业园区的建立，吸引上下游企业聚集，包括原材料——绿色装配式建筑加工、安装、销售一体化，从而加快传统建筑产业链的形成，产业链形成反推传统建筑技术水平提升，加快传统建筑行业人才培养，为传统建筑技术传承和发展营造良好的行业氛围。

　　本文作者：李建民，陕西省建筑设计研究院古建研究所所长，中国民族研究会古建筑专家，西安仿古建筑营造学社社长，陕西文保专修学院特聘教授。个人独立研发传统建筑领域六项国家发明专利。目前正在研发传统建筑设计的系统性技术资料，为传统建筑设计提供学习路径和方法，大大提高设计速度和设计质量。权娟，陕西省建筑设计研究院古建研究所副所长，硕士研究生，工程师，《仿古建筑混凝土大连檐造型结构及其施工方法》《仿古建筑檐口防水结构及其施工方法》《仿古建筑木结构与钢筋混凝土主体连接结构及其施工方法》三项国家发明专利的主要研发人员，参与并主导天水古城西关片区综合保护与利用项目，并发表《论天水古城保护过程中的设计方法探讨》。